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金(jin)昌市發(fa)揮集團化辦學(xue)優勢 打造“家門(men)口”的好學(xue)校
發(fa)布(bu)時間︰2020年03月28日 19:02    來(lai)源︰甘肅省教育廳網
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  中新(xin)網甘肅新(xin)聞1月22日電 據甘肅省教育廳披露,近年來(lai),金(jin)昌市集團化辦學(xue)成為迅速擴大優質教育資源的一項重要舉措(cuo)。 然而,集團化辦學(xue)並(bing)非簡單地貼牌(pai)、冠名(ming),如(ru)何充分發(fa)揮集團化辦學(xue)的優勢,在師資、課程以及管(guan)理等(deng)que)矯媸shi)現資源共享(xiang)尤(you)為重要。為此,記者走進金(jin)昌市實(shi)施(shi)集團化辦學(xue)的學(xue)校,探尋(xun)其快(kuai)速成長擴大優質教育資源的“密(mi)碼”。

  ——有(you)效破解“擇校熱(re)”的na)煙/strong>

  “我們的孩子(zi)進入教育集團校區(qu)後,接受(shou)到(dao)了與市金(jin)川總校第五(wu)小學(xue)同樣優質shi)慕逃 翁悶qi)氛很活躍,娃娃學(xue)得(de)開心,成績也cai)先?恕!月9日,是學(xue)生(sheng)領取成績單的日子(zi),得(de)知自(zi)己(ji)的孩子(zi)取得(de)班級第3名(ming)的好成績時,家長李艷對學(xue)校采(cai)取的集團化辦學(xue)模式贊(zan)不(bu)絕口。

  由于優質教育資源相對集中,歷(li)年來(lai),金(jin)昌市“擇校熱(re)”熱(re)度不(bu)減,也成了不(bu)少學(xue)生(sheng)家長熱(re)議的話題。

  “我們家住(zhu)在與金(jin)川區(qu)二(er)小一街之(zhi)隔的恆昌國際小區(qu),按照學(xue)區(qu)劃片的原則,孩子(zi)上學(xue)肯定是去區(qu)二(er)小,但是區(qu)二(er)小社會影響(xiang)力(li)不(bu)是很大,學(xue)校教學(xue)資源與其他學(xue)校相比也有(you)一定差距。”李艷的擔(dan)憂代(dai)表了不(bu)少學(xue)生(sheng)家長的心聲。因此,區(qu)二(er)小生(sheng)源出現了流(liu)失(shi)現象,學(xue)生(sheng)“擇校熱(re)”和(he)教育不(bu)均(jun)衡問題突出。

  2017年6月,區(qu)二(er)小與市金(jin)川總校五(wu)小聯合辦學(xue)成立(li)了市金(jin)川總校第五(wu)小學(xue)教育集團,兩校區(qu)在辦學(xue)理念、教學(xue)等(deng)que)矯婢jun)實(shi)行統一huai)芾懟P 榍┐└螅 qu)二(er)小與市金(jin)川總校五(wu)小聯合成立(li)的市金(jin)川總校第五(wu)小學(xue)教育集團由市金(jin)川總校行使管(guan)理權,該mei)逃 瘧3止you)公辦學(xue)校性質不(bu)變,委托管(guan)理期(qi)限(xian)為一個教學(xue)周期(qi),共6年。實(shi)行集團校長負責制(zhi),以“一套(tao)班子(zi)、兩個校區(qu)、統一招生(sheng)、混合編班、統一huai)芾懟鋇哪(na)J嬌 zhan)工作,其中區(qu)二(er)小校區(qu)為低年級校區(qu),1至4年級共48個教學(xue)班;五(wu)小校區(qu)為高年級校區(qu),5至6年級共24個教學(xue)班。教育集團學(xue)生(sheng)實(shi)行“一校兩冊”制(zhi),對外招生(sheng)統一用“金(jin)川總校第五(wu)小學(xue)教育集團”名(ming)稱,招生(sheng)範圍由市教育局zhi)騁換   叫Gqu)按原招生(sheng)規(gui)模分別注冊學(xue)籍(ji),同一年級的學(xue)生(sheng)在同一校區(qu)就讀,以yun)qi)提升(sheng)新(xin)校、薄弱學(xue)校辦學(xue)水(shui)平。該mei)逃 諾某閃li),有(you)效破解了周邊小區(qu)學(xue)生(sheng)“擇校熱(re)”的na)煙狻/p>

  ——優秀師資成為品質保障

  孩子(zi)誰來(lai)教?始終(zhong)是家長們選擇學(xue)校時最(zui)關心的問題。

  市金(jin)川總校第五(wu)小學(xue)教育集團成立(li)後,推出了教師交流(liu)輪崗、師資統籌管(guan)理、名(ming)師引領、聯合教研等(deng)諸(zhu)多創(chuang)新(xin)舉措(cuo),讓區(qu)二(er)小從教育理念、教學(xue)質量相對yuan)∪  kuai)速蝶變成為師資可(ke)信賴的mu)詒 xue)校。

  記者走訪發(fa)現,為了快(kuai)速提升(sheng)集團新(xin)成員(yuan)學(xue)校的辦學(xue)質量,在促進年輕教師的成長上,市金(jin)川總校第五(wu)小學(xue)教育集團依托集團優勢,讓年輕教師與骨干教師開展(zhan)“一對一”的師徒結(jie)對。

  去年剛畢業的老師史婷就是拜(bai)師的受(shou)益者。她的師傅是區(qu)二(er)小一年級教師劉秀琴。在過(guo)去的一個學(xue)期(qi)里(li),史婷幾(ji)乎每周都會去听師傅的mu)危 跣闈僖渤@lai)听史婷的mu)巍/p>

  “師傅的指導非常細致,特別是我在準備公開課時,師傅不(bu)僅(jin)在課程設計、教學(xue)案例等(deng)大的mu)蚣jia)方面給予指導,同時,在用詞、用語等(deng)que)矯嬉蔡岢 餳jian)。”史婷說dan) 舛雜謁欽廡├昵嶠淌Χyan),確(que)實(shi)獲益匪(fei)淺。

  “為了幫(bang)助青(qing)年教師迅速成長,營造良ji)玫慕萄xue)氛圍,2020年03月28日,教育集團舉行導師帶徒協議簽訂儀式,共14對新(xin)老教師師徒結(jie)對。”市金(jin)川總校第五(wu)小學(xue)教育集團區(qu)二(er)小校區(qu)校長丁(ding)多智告訴記者。

  教育集團不(bu)斷(duan)探索,其意義不(bu)只是普惠該集團內的學(xue)校,更是形成一條可(ke)行性的教育路(lu)徑(jing),讓集團化辦學(xue)的“盆景”變成全市教育的一片“風(feng)景”。市金(jin)川總校第五(wu)小學(xue)教育集團校長劉學(xue)良表示(shi),正是這份責任感(gan)、使命(ming)感(gan)激勵著(zhou)集團內的每一名(ming)教師相互融合、匯聚成勢、不(bu)斷(duan)挑戰(zhan)、不(bu)斷(duan)向(xiang)前。不(bu)到(dao)3年時間,讓區(qu)二(er)小成為“家門(men)口”的好學(xue)校。

  ——打破學(xue)校間“圍牆(qiang)”共享(xiang)優質教育資源

  “教育資源愈發(fa)公平、均(jun)衡,孩子(zi)在哪(na)上學(xue)都是一樣的。”金(jin)昌市教育改革的一系列變化讓家長們看到(dao)了希望。

  金(jin)昌市以組(zu)建(jian)教育發(fa)展(zhan)聯盟song) ?鄭 蚱蒲xue)校間“圍牆(qiang)”,統籌推進縣域(yu)內、校際間管(guan)理互通(tong)、研訓聯動、質量同進、文化共建(jian)、項目(mu)合作“五(wu)大工程”,全面推進全市基礎(chu)教育均(jun)衡優質可(ke)持續發(fa)展(zhan)的一系列舉措(cuo),讓學(xue)生(sheng)真正享(xiang)受(shou)到(dao)教育資源均(jun)衡化的實(shi)惠。

  “現在,我市很多學(xue)校跟(gen)區(qu)二(er)小一樣,不(bu)再將優質資源視為獨家所有(you),都能自(zi)覺地貢獻出來(lai)讓大家分享(xiang)。”金(jin)川區(qu)二(er)小教師王俊(jun)天說dan) 饈嵌越逃試垂 彩糶緣幕huai)原和(he)回歸(gui)。

  把(ba)自(zi)己(ji)的“家底兒(er)”“絕活兒(er)”毫無(wu)保留(liu)地亮出來(lai),會不(bu)會覺得(de)“吃虧”?

  “三人行,必(bi)有(you)我師。”王俊(jun)天告訴記者,我們不(bu)只是資源輸出方,有(you)時也是資源輸入方。組(zu)建(jian)教育發(fa)展(zhan)聯盟促進了學(xue)校之(zhi)間的mu)緯探jian)設和(he)教師發(fa)展(zhan),學(xue)校市區(qu)級骨干教師在幫(bang)教過(guo)程中,學(xue)術活動範圍更大了,教育視野更寬了,對教育的理解也更深刻(ke)了。

  記者了解到(dao),金(jin)川區(qu)人民政(zheng)府與市金(jin)川總校簽訂了《關于推進義務教育優質shi)jun)衡發(fa)展(zhan)合作協議》後,市金(jin)川總校第二(er)中學(xue)與市第四中學(xue)、市金(jin)川總校第五(wu)中學(xue)與金(jin)川區(qu)雙灣中學(xue)、市金(jin)川總校第四小學(xue)與金(jin)川區(qu)雙灣鎮中心小學(xue)、市金(jin)川總校第六小學(xue)與金(jin)川區(qu)雙灣鎮東(dong)四溝小學(xue)建(jian)立(li)了教育聯盟。永昌縣也組(zu)建(jian)了初(chu)中區(qu)域(yu)聯盟、河西堡片區(qu)小學(xue)區(qu)域(yu)聯盟、縣城小學(xue)區(qu)域(yu)聯盟、幼教區(qu)域(yu)聯盟四個教育發(fa)展(zhan)聯盟。

  各教育聯盟以“合作交流(liu)?共享(xiang)雙贏”為宗(zong)旨,攜手打造城鄉教育共同體,大力(li)開展(zhan)教育交流(liu)與合作活動,促進城區(qu)校際間協調發(fa)展(zhan)、均(jun)衡發(fa)展(zhan)、內涵發(fa)展(zhan),優化資源配置、分享(xiang)優質教育資源chu)?跣︵<式逃罹啵 俳qu)域(yu)教育均(jun)衡發(fa)展(zhan)。

【編輯︰杜pai)肌/td>
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